Indicates the type of a location. Location Type Defined by CCTVPLUS Indicates the role that a specific instance of a description takes among all descriptions. Description Role Defined by CCTVPLUS The role in the overall content stream. Part Role Indicates a kind of content rendition. Content Rendition Defined by CCTVPLUS CCTV Newscontent Co.,Ltd. CCTV Newscontent Co.,Ltd. All Rights Reserved. No access Chinese mainland CCTV Newscontent www.cctvplus.com +86-10-83949886 +86-10-63978447 contact@cctvplus.com 2026-10-02T17:13:58Z 2026-10-02T17:13:58Z 2026-10-02 2014-11-06T09:22:45Z China Central Television Yemen Yémen اليمن Yemen Other Recent Reciente الأيام الأخيرة Récent Yemen-Conflict/Education Yemen-Conflicto/Educación اليمن-صراع/تعليم Yémen-Conflit/Éducation Education system in Yemen struggles under shadow of conflict El sistema educativo de Yemen se desmorona bajo el peso del conflicto أفراد المنظومة التعليمية في اليمن يبذلون قصارى جهدهم للحفاظ على استمرارية التعليم في ظل الصراع Au Yémen, écoles, enseignants et élèves s'efforcent de maintenir un système éducatif à bout de souffle Schools, teachers, and students in Yemen are doing what they can to keep the country's education system going, despite a severe shortage of supplies and widespread damage to school infrastructure after years of conflict. Every morning, local student Adel Abdullah and his classmates walk long distances through the mountains of Hajjah Governorate in northwestern Yemen to reach the shade of a large tree which currently serves as their classroom, despite not having walls, desks or blackboards. A simple wooden board for the teacher, and a few exercise books and pencils for the students, are the only school supplies in this class. "We are displaced, and we study here under the trees. We have no books or school supplies. We come to this place, which we consider our school, every day. My classmates and I come here so we can learn," Abdullah said. Such impromptu classes for displaced children are run by volunteer teachers but, as more students join, the need for additional support and resources is growing. "We have had to teach the students under the trees and wherever we can. Thanks to God, we have been able to continue the education process. The number of students increases every day, and more children keep coming because of the large number of displaced people," said Ali Makki, one of the volunteer teachers. Such outdoor classrooms are not uncommon. A decade of war has caused widespread damage to thousands of Yemen’s school buildings, while some schools that are still standing now serve as shelters for displaced people. "Airstrikes have led to the destruction of more than 3,000 schools. Many have been completely destroyed, and others only partially damaged. Some schools have been turned into shelters for displaced people," said Faten Sharaf Al-Din, a human rights officer at the Entesaf Organization, which monitors, documents, and reports on crimes against women and children. Around 3.7 million children are not receiving any education, while more than 170,000 teachers have not received regular salaries for a decade, jeopardizing the country’s long-term prospects. "That many male and female students have dropped out of education, and that many teachers have left the education sector, will have a negative impact on the country’s economy. A workforce that lacks education cannot be relied on to help build this country," said Ziad Al-Rafiq, an education specialist in Yemen. Docentes y estudiantes de Yemen redoblan esfuerzos para mantener la continuidad del proceso educativo del país, pese a la grave escasez de suministros y la destrucción generalizada de la infraestructura escolar tras años de conflicto. Cada mañana, el estudiante local Adel Abdullah y sus compañeros recorren largas distancias por las montañas de la provincia de Hajjah, en el noroeste de Yemen, para ir a clase. La sombra de un gran árbol hace las veces de gran salón de clase al aire libre, aunque carece de paredes, pupitres y pizarra. Una simple tabla de madera sirve al docente para impartir la lección, mientras los estudiantes comparten unos cuantos cuadernos y lápices. "Estamos desplazados y estudiamos aquí, bajo los árboles. No tenemos libros ni materiales escolares. Venimos todos los días a este lugar, que consideramos nuestra escuela. Mis compañeros y yo venimos aquí para aprender", explicó Abdullah. Estas clases improvisadas para niños desplazados son impartidas por docentes voluntarios, pero, a medida que se suman más estudiantes, crece la necesidad de apoyo y recursos adicionales. "Enseñamos a los estudiantes bajo los árboles o donde podamos. Gracias a Alá, hemos podido seguir enseñando. El número de estudiantes aumenta cada día y más niños siguen llegando debido al gran número de desplazados", dijo Ali Makki, uno de los docentes voluntarios. Estas aulas al aire libre no son un caso aislado. Una década de guerra ha causado una profunda destrucción de la infraestructura. Miles de escuelas en Yemen han quedado parcial o totalmente destruidas por los bombardeos, y las que aún quedan en pie son ahora utilizadas como refugios improvisados por familias desplazadas. "Los ataques aéreos han provocado la destrucción de más de 3.000 escuelas. Muchas han sido destruidas por completo y otras solo tienen daños parciales. Algunas escuelas se han convertido en refugios para desplazados", señaló Faten Sharaf Al-Din, funcionaria de derechos humanos de la Organización Entesaf, que monitorea, documenta e informa sobre crímenes contra mujeres y niños. Alrededor de 3,7 millones de niños no reciben ningún tipo de educación, mientras más de 170.000 docentes no cobran salarios regulares desde hace una década, lo que pone en riesgo las perspectivas a largo plazo del país. "Que tantos alumnos y alumnas hayan abandonado la educación, y que tantos docentes hayan dejado el sector educativo, tendrá un impacto negativo en la economía del país. No se puede contar con una fuerza laboral sin educación para ayudar a construir este país", apuntó Ziad Al-Rafiq, especialista en educación en Yemen. تبذل المدارس والمعلمون والطلاب في اليمن قصارى جهدهم للحفاظ على استمرارية النظام التعليمي في البلاد، على الرغم من النقص الحاد في المستلزمات والأضرار الجسيمة التي لحقت بالبنية التحتية للمدارس جراء سنوات من الصراع. كل صباح، يقطع الطالب عادل عبد الله وزملاؤه مسافات طويلة سيرًا على الأقدام عبر جبال محافظة حجة شمال غربي اليمن للوصول إلى ظل شجرة كبيرة تُستخدم حاليًا كحجرة الدرس على الرغم من افتقارها للجدران والمقاعد والسبورات. وتقتصر اللوازم المدرسية في هذا الفصل على سبورة خشبية بسيطة للمعلم، وبعض الدفاتر وأقلام الرصاص للطلاب. يذكر أن هذا اللوح الخشبي البسيط، وهذه الدفاتر وأقلام الرصاص، هي اللوازم المدرسية الوحيدة في هذا الفصل الدراسي. وقال عادل عبدالله: "نحن نازحون، وندرس هنا تحت الأشجار. ليس لدينا كتب أو لوازم مدرسية. نأتي إلى هذا المكان، الذي نعتبره مدرستنا، كل يوم. أنا وزملائي نأتي إلى هنا لنتعلم." وتُدار هذه الفصول الدراسية المؤقتة للأطفال النازحين من قبل معلمين متطوعين، ولكن مع انضمام المزيد من الطلاب، تتزايد الحاجة إلى دعم وموارد إضافية. وذكر علي مكي، أحد المعلمين المتطوعين: "لقد اضطررنا إلى تعليم الطلاب تحت الأشجار وفي أي مكان نستطيع التعليم فيه. وبفضل الله، تمكنا من مواصلة العملية التعليمية. ويتزايد عدد الطلاب كل يوم، ويستمر تدفق المزيد من الأطفال بسبب العدد الكبير من النازحين." لا تُعدّ حجرات الدرس في الهواء الطلق أمرا نادرا. فقد تسببت عشر سنوات من الحرب في أضرار واسعة النطاق لآلاف المباني المدرسية في اليمن، بينما تُستخدم بعض المدارس التي لا تزال قائمة الآن كملاجئ للنازحين. وذكرت فاتن شرف الدين، مسؤولة حقوق الإنسان في منظمة "انتصاف"، التي ترصد وتوثق وتبلغ عن الجرائم المرتكبة ضد النساء والأطفال: "أدت الغارات الجوية إلى تدمير أكثر من 3000 مدرسة. دُمّر العديد منها تدميراً كاملاً، بينما لحقت أضرار جزئية بالبعض الآخر. وقد حُوّلت بعض المدارس إلى ملاجئ للنازحين." ولا يتلقى حوالي 3.7 مليون طفل أي تعليم، في حين لم يتلقّ أكثر من 170 ألف معلم رواتب منتظمة لعقد من الزمان، مما يعرض آفاق البلاد على المدى الطويل للخطر. وأكد زياد الرفيق، أخصائي تعليم في اليمن: "إن تأخر العديد من الطلاب والطالبات عن التعليم، وخروج العديد من المعلمين من قطاع التعليم، يؤثر سلبًا على اقتصاد البلاد. فلا يمكن الاعتماد على قوة عاملة تفتقر إلى التعليم للمساهمة في بناء هذا البلد." Au Yémen, écoles, enseignants et élèves font ce qu'ils peuvent pour maintenir le système éducatif du pays, malgré une grave pénurie de fournitures et des dégâts généralisés aux infrastructures scolaires après des années de conflit. Chaque matin, l'élève Adel Abdullah et ses camarades parcourent de longues distances à travers les montagnes de la province de Hajjah, dans le nord-ouest du Yémen, pour rejoindre l'ombre d'un grand arbre qui leur sert actuellement de salle de classe, sans murs, ni pupitres, ni tableaux noirs. Un simple tableau en bois pour l'enseignant, quelques cahiers d'exercices et des crayons pour les élèves constituent le seul matériel scolaire de cette classe. "Nous sommes déplacés et nous étudions ici, sous les arbres. Nous n'avons ni livres ni fournitures scolaires. Nous venons chaque jour dans ce lieu que nous considérons comme notre école. Mes camarades et moi venons ici pour apprendre", a déclaré Abdullah. Ces cours improvisés pour les enfants déplacés sont assurés par des enseignants bénévoles, mais à mesure que le nombre d'élèves augmente, les besoins en soutien et en ressources se font croissants. "Nous devons enseigner aux élèves sous les arbres et partout où nous le pouvons. Grâce à Dieu, nous avons pu poursuivre le processus éducatif. Le nombre d'élèves augmente chaque jour, et davantage d'enfants continuent d'arriver en raison du grand nombre de déplacés", a expliqué Ali Makki, l'un des enseignants bénévoles. Ces salles de classe en plein air ne sont pas rares. Une décennie de guerre a causé des dégâts généralisés à des milliers de bâtiments scolaires yéménites, tandis que certaines écoles encore debout servent désormais d'abris aux personnes déplacées. "Les frappes aériennes ont entraîné la destruction de plus de 3 000 écoles. Beaucoup ont été complètement détruites, et d'autres seulement partiellement endommagées. Certaines écoles ont été transformées en abris pour les déplacés", a indiqué Faten Sharaf Al-Din, responsable des droits humains au sein de l'Organisation Entesaf, qui surveille, documente et signale les crimes commis contre les femmes et les enfants. Quelque 3,7 millions d'enfants ne reçoivent aucune éducation, tandis que plus de 170 000 enseignants n'ont pas perçu de salaires réguliers depuis une décennie, compromettant les perspectives à long terme du pays. "Le fait que tant d'élèves, garçons et filles, aient abandonné leur scolarité, et que tant d'enseignants aient quitté le secteur de l'éducation, aura un impact négatif sur l'économie du pays. Une main-d'œuvre sans instruction ne peut être considérée comme fiable pour contribuer à bâtir ce pays", a estimé Ziad Al-Rafiq, spécialiste de l'éducation au Yémen. Arabic/English/Narration/Part Mute Árabe/Doblado al Inglés/Narración/Parte Muda العربية/الإنجليزية/صوت الشرح/صامت جزئيا Arabe/Anglais/Narration/Partiellement muet Sanaa, Yemen - Recent (CGTN - No access Chinese mainland) 1. Various of children walking to outdoor classroom, studying under tree 2. SOUNDBITE (Arabic, dubbed in English) Adel Abdullah, student (starting with shot 1): "We are displaced, and we study here under the trees. We have no books or school supplies. We come to this place, which we consider our school, every day. My classmates and I come here so we can learn." 3. Various of children in outdoor classroom 4. SOUNDBITE (Arabic, dubbed in English) Ali Makki, volunteer teacher (starting with shot 3/ending with shot 5): "We have had to teach the students under the trees and wherever we can. Thanks to God, we have been able to continue the education process. The number of students increases every day, and more children keep coming because of the large number of displaced people." 5. Various of students, teachers at temporary campus 6. SOUNDBITE (Arabic, dubbed in English) Faten Sharaf Al-Din, human rights reporting officer, Entesaf Organization (starting with shot 5): "Airstrikes have led to the destruction of more than 3,000 schools. Many have been completely destroyed, and others only partially damaged. Some schools have been turned into shelters for displaced people." 7. Various of street scene, pedestrians 8. SOUNDBITE (Arabic, dubbed in English) Ziad Al-Rafiq, education specialist (starting with shot 7): "That many male and female students have dropped out of education, and that many teachers have left the education sector, will have a negative impact on the country’s economy. A workforce that lacks education cannot be relied on to help build this country." 9. Children walking out of building Saná, Yemen - Reciente (CGTN - No acceso a la parte continental de China) 1. Varios planos de niños caminando hacia un aula al aire libre, estudiando bajo un árbol 2. SONIDO SINCRÓNICO (árabe, doblado al inglés) Adel Abdullah, estudiante (comienza con plano 1): "Estamos desplazados y estudiamos aquí, bajo los árboles. No tenemos libros ni materiales escolares. Venimos todos los días a este lugar, que consideramos nuestra escuela. Mis compañeros y yo venimos aquí para aprender". 3. Varios planos de niños en el aula al aire libre 4. SONIDO SINCRÓNICO (árabe, doblado al inglés) Ali Makki, maestro voluntario (comienza con plano 3/finaliza con plano 5): "Enseñamos a los estudiantes bajo los árboles o donde podamos. Gracias a Alá, hemos podido seguir enseñando. El número de estudiantes aumenta cada día y más niños siguen llegando debido al gran número de desplazados". 5. Varios planos de alumnos y maestros en el campus temporal 6. SONIDO SINCRÓNICO (árabe, doblado al inglés) Faten Sharaf Al-Din, oficial de informes de derechos humanos, Organización Entesaf (comienza con plano 5): "Los ataques aéreos han provocado la destrucción de más de 3.000 escuelas. Muchas han sido destruidas por completo y otras solo tienen daños parciales. Algunas escuelas se han convertido en refugios para desplazados". 7. Varios planos de vista de la calle, peatones 8. SONIDO SINCRÓNICO (árabe, doblado al inglés) Ziad Al-Rafiq, especialista en educación (comienza con plano 7): "Que tantos alumnos y alumnas hayan abandonado la educación, y que tantos docentes hayan dejado el sector educativo, tendrá un impacto negativo en la economía del país. No se puede contar con una fuerza laboral sin educación para ayudar a construir este país". 9. Niños saliendo de un edificio صنعاء، اليمن-الأيام الأخيرة (CGTN - No access Chinese mainland) (ممنوع البث في بر الصين الرئيسي) 1. سلسلة من اللقطات عن أطفال يسيرون إلى حجرة الدرس في الهواء الطلق، يدرسون تحت شجرة 2. الصوت المتزامن مع اللقطات(العربية، مدبلجة للإنجليزية) عبدالله، طالب(يبدأ مع اللقطة الـ1): "نحن نازحون، وندرس هنا تحت الأشجار. ليس لدينا كتب أو لوازم مدرسية. نأتي إلى هذا المكان، الذي نعتبره مدرستنا، كل يوم. أنا وزملائي نأتي إلى هنا لنتعلم." 3. سلسلة من اللقطات عن أطفال في حجرة الدرس في الهواء الطلق 4. الصوت المتزامن مع اللقطات (العربية، مدبلجة للإنجليزية) علي مكي، أحد المعلمين المتطوعين (يبدأ مع اللقطة الـ3/ينتهي مع اللقطة الـ5): "لقد اضطررنا إلى تعليم الطلاب تحت الأشجار وفي أي مكان نستطيع التعليم فيه. وبفضل الله، تمكنا من مواصلة العملية التعليمية. ويتزايد عدد الطلاب كل يوم، ويستمر تدفق المزيد من الأطفال بسبب العدد الكبير من النازحين." 5. سلسلة من اللقطات عن طلاب، معلمين في مدرسة مؤقتة 6. الصوت المتزامن مع اللقطات (العربية، مدبلجة للإنجليزية) فاتن شرف الدين، مسؤولة حقوق الإنسان في منظمة "انتصاف"(يبدأ مع اللقطة الـ5): "أدت الغارات الجوية إلى تدمير أكثر من 3000 مدرسة. دُمّر العديد منها تدميراً كاملاً، بينما لحقت أضرار جزئية بالبعض الآخر. وقد حُوّلت بعض المدارس إلى ملاجئ للنازحين." 7. سلسلة من اللقطات عن مشهد الشارع، مشاة 8. الصوت المتزامن مع اللقطات (العربية، مدبلجة للإنجليزية) زياد الرفيق، أخصائي تعليم في اليمن (يبدأ مع اللقطة الـ7): "إن تأخر العديد من الطلاب والطالبات عن التعليم، وخروج العديد من المعلمين من قطاع التعليم، يؤثر سلبًا على اقتصاد البلاد. فلا يمكن الاعتماد على قوة عاملة تفتقر إلى التعليم للمساهمة في بناء هذا البلد." 9. أطفال يخرجون من المبنى Sanaa, Yémen - Récent (CGTN - Pas d'accès dans la partie continentale de la Chine) 1. Divers plans d'enfants se rendant à leur classe en plein air et étudiant sous un arbre 2. SONORE (arabe, doublé en anglais) - Adel Abdullah, élève (commencée avec plan 1): "Nous sommes déplacés et nous étudions ici, sous les arbres. Nous n'avons ni livres ni fournitures scolaires. Nous venons chaque jour dans ce lieu que nous considérons comme notre école. Mes camarades et moi venons ici pour apprendre." 3. Divers plans d'enfants dans une classe en plein air 4. SONORE (arabe, doublé en anglais) - Ali Makki, enseignant bénévole (commencée avec plan 3/terminée avec plan 5): "Nous devons enseigner aux élèves sous les arbres et partout où nous le pouvons. Grâce à Dieu, nous avons pu poursuivre le processus éducatif. Le nombre d'élèves augmente chaque jour, et davantage d'enfants continuent d'arriver en raison du grand nombre de déplacés." 5. Divers plans d'élèves, enseignants sur le campus temporaire 6. SONORE (arabe, doublé en anglais) - Faten Sharaf Al-Din, responsable des droits humains au sein de l'Organisation Entesaf (commencée avec plan 5): "Les frappes aériennes ont entraîné la destruction de plus de 3 000 écoles. Beaucoup ont été complètement détruites, et d'autres seulement partiellement endommagées. Certaines écoles ont été transformées en abris pour les déplacés." 7. Divers plans de piétons dans une rue 8. SONORE (arabe, doublé en anglais) - Ziad Al-Rafiq, spécialiste de l'éducation au Yémen (commencée avec plan 7): "Le fait que tant d'élèves, garçons et filles, aient abandonné leur scolarité, et que tant d'enseignants aient quitté le secteur de l'éducation, aura un impact négatif sur l'économie du pays. Une main-d'œuvre sans instruction ne peut être considérée comme fiable pour contribuer à bâtir ce pays." 9. Enfants sortant d'un bâtiment